Das Potential des Naturwissenschaftsunterrichts für neuzugewanderte Kinder erkennen und für den Übergang ins Regelsystem nutzen

Schmiedebach M (2019)
Bielefeld: Universität Bielefeld.

Bielefelder E-Dissertation | Deutsch
 
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DOI
URN
urn:nbn:de:0070-pub-29363580
Autor*in
Schmiedebach, MarioUniBi
Gutachter*in / Betreuer*in
Wegner, ClaasUniBi
Einrichtung
Fakultät für Biologie > Biologiedidaktik (Botanik und Zellbiologie)
Jahr
2019
Urheberrecht / Lizenzen
Creative Commons Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2936358

Zitieren

Schmiedebach M. Das Potential des Naturwissenschaftsunterrichts für neuzugewanderte Kinder erkennen und für den Übergang ins Regelsystem nutzen. Bielefeld: Universität Bielefeld; 2019.
Schmiedebach, M. (2019). Das Potential des Naturwissenschaftsunterrichts für neuzugewanderte Kinder erkennen und für den Übergang ins Regelsystem nutzen. Bielefeld: Universität Bielefeld. https://doi.org/10.4119/unibi/2936358
Schmiedebach, Mario. 2019. Das Potential des Naturwissenschaftsunterrichts für neuzugewanderte Kinder erkennen und für den Übergang ins Regelsystem nutzen. Bielefeld: Universität Bielefeld.
Schmiedebach, M. (2019). Das Potential des Naturwissenschaftsunterrichts für neuzugewanderte Kinder erkennen und für den Übergang ins Regelsystem nutzen. Bielefeld: Universität Bielefeld.
Schmiedebach, M., 2019. Das Potential des Naturwissenschaftsunterrichts für neuzugewanderte Kinder erkennen und für den Übergang ins Regelsystem nutzen, Bielefeld: Universität Bielefeld.
M. Schmiedebach, Das Potential des Naturwissenschaftsunterrichts für neuzugewanderte Kinder erkennen und für den Übergang ins Regelsystem nutzen, Bielefeld: Universität Bielefeld, 2019.
Schmiedebach, M.: Das Potential des Naturwissenschaftsunterrichts für neuzugewanderte Kinder erkennen und für den Übergang ins Regelsystem nutzen. Universität Bielefeld, Bielefeld (2019).
Schmiedebach, Mario. Das Potential des Naturwissenschaftsunterrichts für neuzugewanderte Kinder erkennen und für den Übergang ins Regelsystem nutzen. Bielefeld: Universität Bielefeld, 2019.
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