PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

Obwohl der öffentliche Diskurs um den Deutscherwerb von Immigrant\*innen als Teil des Zuwanderungsdiskurses in den letzten Jahren immer präsenter geworden ist, finden die gesellschaftspolitischen und sozialen Mechanismen, innerhalb derer der Erwerb von Deutsch als Zweitsprache (DaZ) in Deutschland stattfindet, in der empirischen DaZ-Forschung immer noch kaum Berücksichtigung. Die vorliegende Arbeit soll dazu beitragen, diese Forschungslücke zu schließen, indem die berufliche Qualifizierung als ein sozialer Kontext innerhalb der Bereiche Berufliche Bildung und Erwerbstätigkeit beleuchtet wird. Es handelt sich um die Fallstudie eines beruflichen Nachqualifizierungskurses, der sich u.a. an Personen richtet, deren sprachliche Kompetenzen im Deutschen noch nicht ausreichen, um an einer herkömmlichen Weiterbildung teilnehmen zu können. Ziel der Nachqualifizierungsmaßnahme ist die Aufnahme einer Erwerbstätigkeit als Serviceassistent\*in im Niedriglohnsektor des Gesundheitswesen. Die Fragestellung der Untersuchung lautet: Wie werden die Deutschlernenden unter den Kursteilnehmenden von anderen Akteur\*innen des Kurses hinsichtlich einer zukünftigen Erwerbstätigkeit im Gesundheitswesen positioniert? Wie positionieren sie sich diesbezüglich selbst? Theoretische und methodische Anknüpfungsmöglichkeiten für die Beantwortung dieser Fragestellung sind die soziokulturellen Ansätze des (Zweit-)Spracherwerbs, die Linguistic Ethnography, die Kritische Diskursanalyse sowie die Positioning Theory.