This thesis is a collection of four stand-alone essays on international competition for human capital, together with a general introduction and some concluding remarks. The first essay deals with decentralized public education and human capital mobility. The international mobility of highly-skilled workers may result in an underinvestment in local public higher education when national entities independently decide on educational expenditures to maximize local output. This well-established result due to a positive interregional spillover of national educational policy when some individuals emigrate after graduating can reverse if student mobility is taken into account. When local educational policy attracts foreign students, a negative spillover takes place, and the actual discrepancy between decentralized policy and the global-output-maximizing solution depends on the relative sizes of the two spillovers. The paper also presents a variant of this model in which local governmental objectives rest exclusively upon the native population. The second essay analyzes the effect of increasing human-capital mobility - i.e., student and labor mobility - on net tax revenues when revenue-maximizing governments compete for human capital by means of income tax rates as well as amenities offered to students (positive expenditure) or by tuition fees (negative expenditure). An increase in labor mobility results neither in an intensified tax competition nor an erosion of revenues. In fact, the equilibrium tax rate even increases with labor mobility. Amenities offered to students are non-monotonically related to labor mobility; overall, net revenues increase with labor mobility. An increase in student mobility, however, erodes revenues, mainly due to intensified tax competition. A concurrent cutback in expenditures mitigates this erosion but cannot fully prevent it. The third essay presents a model of student migration in order to determine the optimal level of non-resident tuition fees in a host country of higher education. Students with rational expectations consider a potential return migration in their first-round decision of whether to study abroad, so that demand for the higher-educational system in the host country and optimal non-resident tuition fees depend on the stay rates of foreign-born graduates. A decline in stay rates of foreign students is demonstrated to lead to a cutback in optimal tuition fees if the cost of education per student is not too high. The fact that students take into account the possibility of return migration after graduation in their first-stage location decision, in combination with rational expectations, finally produces this result. The fourth essay presents a model of two countries competing for the international pool of talented students from the rest of the world. To relax tuition-fee competition, countries differentiate their educational systems in equilibrium. While one country offers high educational quality at high rates for students -- the most talented choose to study in this country -- the other provides lower quality and charges lower tuition fees. The regional quality-differentiation increases with the size of the international talent pool, with the stay rate of foreign students in the host countries after graduating, and with the degree of development of the home countries of the foreign students. In comparison to the welfare-maximizing educational policy, the decentralized solution is likely to result in an inefficient allocation of foreign students to the two host countries, as well as an inefficient quality differentiation.

Die vorliegende Dissertation enthält vier eigenständige Forschungsartikel zum internationalen Wettbewerb um Humankapital, sowie ein allgemeines Einleitungskapitel und abschließende Bemerkungen. Der erste Artikel handelt von dezentral organisierter Bildungspolitik und Humankapitalmobilität. Die internationale Mobilität hochqualifizierter Arbeitskräfte kann zu einer Unterinvestition in öffentliche Hochschulbildung führen, wenn die Nationalstaaten unabhängig von einander über die Höhe der Bildungsausgaben zur Maximierung des nationalen Outputs entscheiden. Dieses bekannte Ergebnis, das auf positive regionale Externalitäten lokaler Bildungspolitik zurückzuführen ist wenn einige Absolventen nach Abschluss ihrer Universitätsausbildung ins Ausland abwandern, kann sich ins Gegenteil kehren, wenn zusätzlich zur Absolventenmobilität auch die Mobilität von Studenten berücksichtigt wird. Wenn das nationale Bildungsangebot ausländische Studenten anlockt, entsteht eine negative regionale Externalität, so dass die tatsächliche Abweichung der nationalen Politik von der globalen wohlfahrtsmaximierenden Lösung von der relativen Größe der beiden Externalitäten abhängt. Der Artikel führt außerdem eine Modellvariante an, in der sich die nationalen Regierungen ausschließlich an den Interessen ihrer eigenen Staatsbürger orientieren. Der zweite Artikel analysiert die Auswirkung steigender Humankapitalmobilität (d.h. Studenten- und Absolventenmobilität) auf nationalstaatliche Nettosteueraufkommen, wenn aufkommensmaximierende Regierungen mittels Einkommensteuerätzen und Studiensubventionen (bzw. Studiengebühren) um Humankapital konkurrieren. Ein Anstieg der Absolventenmobilität führt dabei weder zu einer Intensivierung des Steuerwettbewerbs, noch zu einer Erosion des Staatsaufkommens. Im Gegenteil, die gleichgewichtigen Einkommensteuersätze steigen sogar in der Absolventenmobilität an. Der Zusammenhang zwischen Studiensubventionen und Absolventenmobilität ist nicht-monoton; insgesamt steigt das Staatsaufkommen in der Absolventenmobilität. Ein Anstieg der Studentenmobilität führt jedoch zu einer Erosion des Staatsaufkommens, hauptsächlich da es zu einer Intensivierung des Steuerwettbewerbs kommt. Eine gleichzeitige Reduktion der Studiensubventionen kann diese Erosion abschwächen, aber nicht vollständig kompensieren. Der dritte Artikel stellt zunächst ein Modell der Studentenmigration vor, um die optimale Wahl von Studiengebühren für ausländische Studenten in einem Gastland universitärer Ausbildung zu bestimmen. Studenten mit rationalen Erwartungen berücksichtigen bei ihrer Entscheidung ob sie im Ausland studieren wollen die potentielle Rückkehr in ihr Heimatland, so dass die (ausländische) Nachfrage nach der Hochschulbildung im Gastland und damit auch die optimale Studiengebühr für ausländische Studenten von der Rückkehrwahrscheinlichkeit der im Ausland geborenen Absolventen abhängt. Die Modellanalyse zeigt, dass ein Anstieg dieser Rückkehrwahrscheinlichkeit ausländischer Studenten zu einer Senkung der optimalen Studiengebühren führt, wenn die Kosten der Ausbildung je Student für das Gastland nicht zu hoch sind. Die Tatsache dass die Studenten die Möglichkeit der Rückkehr in ihr Heimatland nach Abschluss des Studiums bereits in ihrer ersten Migrationsentscheidung berücksichtigen, erklärt zusammen mit den rationalen Erwartungen der Studenten schlussendlich dieses Ergebnis. Der vierte Artikel stellt ein Modell vor, in dem zwei Länder um talentierte Studenten aus dem Rest der Welt konkurrieren. Um den Wettbewerb mittels Studiengebühren abzumildern, differenzieren die Länder im Gleichgewicht ihr Bildungsangebot. Während ein Land eine hohe Hochschulqualität anbietet und dafür hohe Studiengebühren verlangt -- die talentiertesten Studenten studieren in diesem Land -- bietet das andere Land eine geringere Qualität an und verlangt niedrigere Studiengebühren. Diese regionale Qualitätsdifferenzierung nimmt mit steigender Zahl internationaler Studenten ebenso zu, wie mit steigender Verbleibsquote der ausländischen Studenten im Gastland nach Abschluss des Studiums und mit steigendem Grad der Entwicklung der Herkunftsregion der internationalen Studenten. Im Vergleich zur wohlfahrtsmaximierenden Bildungspolitik ist die dezentrale (nationale) Lösung mit hoher Wahrscheinlichkeit durch eine ineffiziente Allokation von Studenten in die zwei Gastländer und eine ineffiziente Differenzierung der Bildungspolitik gekennzeichnet.