Many curriculums of vocational commercial training have been reformed. The using of ERP-Systems in vocational schools has been demanded in these new curriculums - but with only partial success. Only some schools succeeded in implementing and using ERP-Systems in VET due to the high complexity of these programs. This doctoral thesis develops a process model to give some aid to vocational schools when trying to successfully implement ERP-Systems. By merging various ERP-experiences of schools (successful and non-successful) the process model offers an easy to follow way of implementing ERP-systems (independent of ERP-software-producers).

Die neu geordneten Lehrpläne an beruflichen Schulen fordern die Einbindung und Nutzung von ERP-Systemen an beruflichen Schulen. Diese Forderung alleine hat jedoch nicht zu einer flächendeckenden Nutzung dieser Systeme an Schulen geführt. Diese Nichterfüllung geltender Lehrpläne ist in weiten Teilen der Komplexität der ERP-Systeme geschuldet. Die vorliegende Arbeit entwickelt ein Vorgehensmodell zur (herstellerunabhängigen) Implementierung von ERP-Systemen an beruflichen Schulen. Hierbei werden sowohl Erfahrungen erfolgreicher aber auch nicht erfolgreicher schulischer ERP-Implementierungen zu Grunde gelegt. Die Synthese ergibt ein nachvollziehbares, ganzheitliches Schulentwicklungsmodell.