Universität zu Köln

Gebele, Diana and Zepter, Alexandra L. (2016). Inklusion: Sprachdidaktische Perspektiven. Theorie, Empirie, Praxis. Duisburg: Gilles und Francke Verlag. ISBN 978-3-940120-09-0

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Abstract

Mit Umsetzung der Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen ist seit August 2014 der gemeinsame Unterricht von Menschen mit und ohne Behinderung als Regelfall auch in den Schulgesetzen der Bundesländer verankert. Damit wird die Idee der Inklusion schulpolitisch auf maximaler Breite adaptiert: Dem Konzept zufolge soll jeder Mensch die Möglichkeit erhalten, sich vollständig und gleichberechtigt an allen gesell¬schaftlichen Prozessen zu beteiligen – und zwar von Anfang an und unabhängig von individuellen Fähigkeiten, ethnischer wie sozialer Herkunft, Geschlecht oder Alter. Der Implementierung von Inklusion in der schulischen Praxis ging eine überwiegend aus allgemein- und sonderpädagogischer Perspektive geführte Debatte voraus. Eine umfassende, alle Schulstufen einbeziehende fachdidaktische Auseinandersetzung mit den Besonderheiten eines inklusiven Deutschunterrichts befindet sich erst im Anfangsstadium (vgl. vorreitend u.a. Hennis und Ritter 2014, Trumpa et al. 2014, Baurmann und Müller 2016, Frickel und Kagelmann 2016; Naugk et al. 2016 fokussieren auf die Grundschule). In diesem Rahmen stellt sich aus unserer Sicht u.a. die folgende, empirisch weitgehend unbearbeitete Schlüsselfrage: Bedeutet die Potenzierung der Heterogenität ‚nur‘ eine graduelle Steigerung oder führt sie zu einer kategorisch neuen Lehr-Lern-Situation in unserem Fach? Dieser Band legt den Schwerpunkt auf sprachdidaktische Fragestellungen und regt zugleich einen interdisziplinären Austausch an, indem Autorinnen und Autoren aus der Sprachdidaktik, Allgemeinpädagogik, Sonderpädagogik und Unterrichtsforschung gemeinsam über die künftigen Wege des inklusiven Deutschunterrichts nachdenken und diskutieren.

Item Type:	Book, conference item or legal commentary
Creators:	Creators Email ORCID ORCID Put Code Gebele, Diana diana.gebele@uni-koeln.de UNSPECIFIED UNSPECIFIED Zepter, Alexandra L. azepter@uni-koeln.de UNSPECIFIED UNSPECIFIED
Editors:	Editors Email ORCID ORCID Put Code Becker-Mrotzek, Michael Becker.Mrotzek@uni-koeln.de UNSPECIFIED UNSPECIFIED Jost, Jörg joerg.jost@uni-koeln.de UNSPECIFIED UNSPECIFIED Pohl, Thorsten thorsten.pohl@uni-koeln.de UNSPECIFIED UNSPECIFIED Schindler, Kirsten kirsten.schindler@uni-koeln.de UNSPECIFIED UNSPECIFIED
URN:	urn:nbn:de:hbz:38-82233
Series Name at the University of Cologne:	Kölner Beiträge zur Sprachdidaktik: Reihe A
Volume:	11
Date:	2016
Publisher:	Gilles und Francke Verlag
Place of Publication:	Duisburg
ISBN:	978-3-940120-09-0
Language:	German
Faculty:	Faculty of Arts and Humanities
Divisions:	Faculty of Arts and Humanities > Fächergruppe 3: Deutsche Sprache und Literatur > Institut für Deutsche Sprache und Literatur II
Subjects:	Language, Linguistics Germanic
Uncontrolled Keywords:	Keywords Language Inklusion, Deutschdidaktik, Heterogenität, gemeinsames Lernen German
Related URLs:	Organisation Publisher
Refereed:	Yes
URI:	http://kups.ub.uni-koeln.de/id/eprint/8223