Eristische Textstrukturen – zwischen Aggregation und Synthese
Der Beitrag präsentiert Ergebnisse aus dem aus dem Projekt »Eristische Literalität«, das den Zusammenhang von Kontroversität wissenschaftlichen Wissens und den darauf bezogenen sprachlich-textuellen Kompetenzen, die eine wichtige Voraussetzung für das Lesen, Verstehen und Schreiben wissenschaftliche...
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Dokumenttypen: | Teil eines Buches |
Medientypen: | Text |
Erscheinungsdatum: | 2019 |
Publikation in MIAMI: | 01.09.2020 |
Datum der letzten Änderung: | 01.09.2020 |
Angaben zur Ausgabe: | [Electronic ed.] |
Quelle: | Martin Steinseifer, Helmuth Feilke, Katrin Lehnen (Hrsg.): Eristische Literalität. (Wissenschafts-Kommunikation ; Band 13) Heidelberg, Synchron 2019, S. 131-164. ISBN 978-3-947960-01-9 |
Schlagwörter: | Deutsch als Wissenschaftssprache; Eristik; Schreibforschung; Textlinguistik; Schreibdidaktik |
Fachgebiet (DDC): | 418: Standardsprache; Angewandte Linguistik
438: Gebrauch des Standard-Deutsch |
Rechtlicher Vermerk: | Die Veröffentlichung erfolgt mit freundlicher Genehmigung des Synchron Verlags, Heidelberg |
Lizenz: | InC 1.0 |
Sprache: | Deutsch |
Format: | PDF-Dokument |
ISBN: | 978-3-947960-01-9 |
URN: | urn:nbn:de:hbz:6-30129523671 |
Permalink: | https://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:6-30129523671 |
Onlinezugriff: | beitrag_schueler_2019.pdf |
Der Beitrag präsentiert Ergebnisse aus dem aus dem Projekt »Eristische Literalität«, das den Zusammenhang von Kontroversität wissenschaftlichen Wissens und den darauf bezogenen sprachlich-textuellen Kompetenzen, die eine wichtige Voraussetzung für das Lesen, Verstehen und Schreiben wissenschaftlicher Texte sind, untersucht hat. Er fokussiert die spezielle Anforderung, für die Darstellung und Vermittlung von Inhalten in wissenschaftlichen Texten eine je themen- oder problembezogen angemessene Struktur zu entwickeln. Dazu wird ein Korpus von Texten fortgeschrittener Masterstudent/- innen unterschiedlicher sprachlicher und wissenschaftskultureller Herkunft ausgewertet und deren didaktische Implikationen diskutiert.