Mathematisch begabte Fünft- und Sechstklässler : Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen
In den letzten Jahrzehnten wurde das Konstrukt „Mathematische Begabung“ immer differenzierter erforscht. So konnten zum Beispiel Modelle zur spezifischen Entwicklung mathematischer Begabungen im Vor- und Grundschulalter sowie verschiedene individuelle Ausprägungen dieser Potenziale bestimmt werden....
Verfasser: | |
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Dokumenttypen: | Buch |
Medientypen: | Text |
Erscheinungsdatum: | 2017 |
Publikation in MIAMI: | 16.01.2018 |
Datum der letzten Änderung: | 16.01.2018 |
Reihe: | Schriften zur mathematischen Begabungsforschung, Bd. 9 |
Verlag/Hrsg.: |
WTM-Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien
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Angaben zur Ausgabe: | [Electronic ed.] |
Schlagwörter: | Mathematische Begabung; Pädagogische Diagnostik; Mathematikunterricht; Schuljahr 5-6 |
Fachgebiet (DDC): | 150: Psychologie
370: Bildung und Erziehung 510: Mathematik |
Rechtlicher Vermerk: | © 2017 WTM – Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, Münster |
Lizenz: | InC 1.0 |
Sprache: | Deutsch |
Anmerkungen: | Druckausgabe: Sjuts, Britta: Mathematisch begabte Fünft- und Sechstklässler : Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen. Münster : WTM, 2017. (Schriften zur mathematischen Begabungsforschung ; 9), ISBN 978-3-95987-049-8 Zugl.: Münster, Univ., Diss., 2017 |
Format: | PDF-Dokument |
ISBN: | 978-3-95987-050-4 |
URN: | urn:nbn:de:hbz:6-49189656253 |
Permalink: | https://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:6-49189656253 |
Onlinezugriff: | wtm_isbn-978-3-95987-050-4.pdf
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In den letzten Jahrzehnten wurde das Konstrukt „Mathematische Begabung“ immer differenzierter erforscht. So konnten zum Beispiel Modelle zur spezifischen Entwicklung mathematischer Begabungen im Vor- und Grundschulalter sowie verschiedene individuelle Ausprägungen dieser Potenziale bestimmt werden. Die Hauptintention dieses Buches besteht darin, mit einer Kennzeichnung der besonderen Entwicklung mathematischer Begabungen im fünften und sechsten Schuljahr eine bisherige „Erkenntnislücke“ zu schließen und somit einen weiteren „Baustein“ für das Erforschen des hochkomplexen Themenfeldes der mathematischen Begabung zu liefern. Auf der Basis einer interdisziplinär-ganzheitlich angelegten Literaturanalyse zu mathematischen Begabungen sowie zu Entwicklungsbesonderheiten von Fünft- und Sechstklässlern werden hierzu in der vorliegenden Arbeit quantitative und qualitative Untersuchungen dargestellt. Im Ergebnis konnte eine theoretisch und empirisch begründete spezifische Modellierung mathematischer Begabungen bei Fünft- und Sechstklässlern entwickelt werden. Hieraus ergaben sich zugleich Schlussfolgerungen für eine diagnosebasierte und prozessorientierte adaptive Förderung mathematisch begabter Fünft- und Sechstklässler im regulären Mathematikunterricht sowie in außerunterrichtlichen Projekten.