PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

In der vorliegenden Masterarbeit wird das Scaffolding in der Peer-Interaktion im Fremdsprachenunterricht erforscht. Die Arbeit geht der Frage nach, ob und inwiefern das Scaffolding in der Peer-Interaktion bei der Bewältigung einer kommunikativen Aufgabe die Sprachproduktion vietnamesischer Deutschlernender fördert. Die soziokulturellen Theorien (SCT) gelten als theoretischer Rahmen für diese Arbeit, weil Scaffolding eine wichtige Prämisse der SCT ist. Die Arbeit gibt einen Überblick über die Forschung der Interaktion im Zweitspracherwerb aus unterschiedlichen Perspektiven des Interaktionismus und der soziokulturellen Theorien. Es wird ebenfalls über die Peer-Interaktion und kommunikative Aufgaben im FSU diskutiert. Zur Datenerhebung wurde der interaktive Prozess von vier vietnamesischen Deutschlernenden des Niveaus B1 (nach GER) bei der Bewältigung einer kommunikativen Aufgabe aufgezeichnet. Die gewonnenen Daten wurden in der Aufbereitungsphase mithilfe des Partitur-Editors EXMARaLDA transkribiert, wobei die Feintranskription den GAT 2-Konventionen von Selting et al. (2009) folgt. Abschließend wurde die Konversationsanalyse als Forschungsmethodologie angewendet, um die Daten zu analysieren und zur Antwort der Fragestellung zu gelangen. Die gewonnenen Erkenntnisse zeigen, dass Scaffolding in der Peer-Interaktion die Sprachproduktion der Lernenden fördert, damit das kommunikative Ziel der Aufgabe erreicht wird.