@article{Seifried2002lerne-11783,
  year={2002},
  title={Was lernen Schülerinnen und Schüler im selbstorganisationsoffenen Rechnungswesenunterricht?},
  number={4},
  volume={98},
  journal={Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik},
  pages={574--593},
  author={Seifried, Jürgen and Brouër, Birgit and Sembill, Detlef}
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    <dc:contributor>Brouër, Birgit</dc:contributor>
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    <dcterms:bibliographicCitation>Zuerst ersch. in: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 98 (2002), 4, S. 574-593</dcterms:bibliographicCitation>
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    <dc:creator>Seifried, Jürgen</dc:creator>
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    <dc:contributor>Seifried, Jürgen</dc:contributor>
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    <dc:creator>Sembill, Detlef</dc:creator>
    <dcterms:abstract xml:lang="deu">Der herkömmliche, an der Bilanzmethode orientierte Rechnungswesenunterricht sieht sich vielfältiger Kritik ausgesetzt, die sich holzschnittartig in Problemfelder curricularer und methodischer Natur einteilen lässt. Ansatzpunkte zur Qualitätssteigerung aus curricularer Sicht bietet beispielsweise die Didaktik des wirtschaftsinstrumentellen Rechnungswesens. Eine Beschränkung auf fachdidaktisch-curriculare Fragestellungen greift für den Rechnungswesenunterricht jedoch zu kurz. Hinsichtlich der unbestreitbar auftretenden unterrichtsmethodischen Mängel wurde im Rahmen eines Forschungsprojektes versucht, durch die Gestaltung einer selbstorganisationsoffenen Lernumgebung der lehrerzentrierten Ausrichtung sowie dem Methodenmonismus des herkömmlichen Rechnungswesenunterrichts entgegenzuwirken. Der vorliegende Beitrag berichtet über empirische Befunde aus diesem Projekt. Dabei konzentrieren wir uns auf den Lernerfolg .</dcterms:abstract>
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