Die Validität von Schulnoten zur Vorhersage des Studienerfolgs : eine Metaanalyse

Trapmann, Sabrina; Hell, Benedikt; Weigand, Sonja; Schuler, Heinz

Die Validität von Schulnoten zur Vorhersage des Studienerfolgs : eine Metaanalyse

Dateien

Trapmann_Hell_Weigand_Schuler_MA_Schulnoten_2007.pdfGröße: 190.09 KBDownloads: 5695

Datum

2007

Autor:innen

Trapmann, Sabrina

Hell, Benedikt

Weigand, Sonja

Schuler, Heinz

Open Access-Veröffentlichung

Open Access Green

Sammlungen

Psychologie

Titel in einer weiteren Sprache

The Validity of School Grades for Academic Achievement A Meta-Analysis

Publikationstyp

Zeitschriftenartikel

Publikationsstatus

Published

Erschienen in

Zeitschrift für pädagogische Psychologie. 2007, 21(1), pp. 11-27. ISSN 1010-0652. eISSN 1664-2910. Available under: doi: 10.1024/1010-0652.21.1.11

Zusammenfassung

Although school grades are often criticized and universities in Germany are now allowed to use other criteria of selection, high school grades are still used most often to admit students to university. The present meta-analysis includes all European studies that have been published since 1980 and investigated the relationship between school grades and university grades (altogether 83 coefficients). Grade point average and individual subject grades were accepted as predictors. The mean corrected validity for school grades ranges from .26 to .53, using undergraduate or graduate grades to measure academic success. Highest validity was found for German grade point average (ρ = .53, corrected). Analyses of moderator-effects show significant influences of country of origin, study major, time between school and university grades, and study period. The computed validity coefficients for school grades are positive and different from zero.

Zusammenfassung in einer weiteren Sprache

Schulabschlussnoten sind trotz erweiterter Möglichkeiten der Universitäten und Kritik an der Hinlänglichkeit zur Vorhersage des Studienerfolgs nach wie vor das häufigste Einzelkriterium, das zur Auswahl von Studierenden in Deutschland herangezogen wird. Die vorliegende Metaanalyse integriert die seit 1980 publizierten europäischen Studien zum Zusammenhang von einzelnen und durchschnittlichen Schulnoten einerseits und dem Studienerfolg andererseits (insgesamt 83 Koeffizienten). Es ergeben sich mittlere korrigierte Validitätskoeffizienten in Höhe von .26 bis .53 für das Studienerfolgskriterium Studiennoten. Die höchste Validität weisen deutsche Schuldurchschnittsnoten auf (ρ = .53, korrigiert für die Reliabilität der Studiennoten und die Varianzeinschränkung durch Selektion). Moderatoranalysen zeigen signifikante Einflüsse des Landes, des Studienfachs, der Zeitspanne zwischen Schul- und Studienleistung und des Studienabschnitts der Studienleistung. Die für Schulnoten berechneten Validitätskoeffizienten sind generalisierbar positiv und von Null verschieden.

Fachgebiet (DDC)

150 Psychologie

Schlagwörter

Metaanalyse, Schulnoten, Studienerfolgsprognose, Auswahl von Studierenden, meta-analysis, school grades, academic performance prediction, academic admission criteria

Zitieren

ISO 690

TRAPMANN, Sabrina, Benedikt HELL, Sonja WEIGAND, Heinz SCHULER, 2007. Die Validität von Schulnoten zur Vorhersage des Studienerfolgs : eine Metaanalyse. In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie. 2007, 21(1), pp. 11-27. ISSN 1010-0652. eISSN 1664-2910. Available under: doi: 10.1024/1010-0652.21.1.11

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