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Citation and Metadata
Title
Fachliche Bildung in der digitalen Welt
Author
Subject
  • Bildungspolitik
  • Digitalisierung
  • Fachdidaktik
  • IT
  • Medienkompetenz
  • Neue Medien
  • big data
  • e-learning
URN
urn:nbn:de:0009-5-55323
Recommended citation
Frederking, V., Romeike, R. (2022). Fachliche Bildung in der digitalen Welt. eleed, Iss. 14. (urn:nbn:de:0009-5-55323)
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Classified Subjects
ddc
  • 370
  • 004, data processing computer science
  • 153.15, learning
  • 370, education
  • 371.358, electronic distance education
Classified Subjects
pacs
  • C6130M, multimedia
  • E0250, education and training
License
fDPPL Any party may pass on this Work by electronic means and make it available for download under the terms and conditions of the free Digital Peer Publishing License. The text of the license may be accessed and retrieved at http://www.dipp.nrw.de/lizenzen/dppl/fdppl/f-DPPL_v1_de_11-2004.html.
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Fachliche Bildung in der digitalen Welt

Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken

V. Frederking

R. Romeike

urn:nbn:de:0009-5-55323

Waxmann, Münster, 2021

ISBN: 978-3-8309-4454-6

URL: https://www.waxmann.com/waxmann-buecher/?tx_p2waxmann_pi2%5bbuchnr%5d=4454&tx_p2waxmann_pi2%5baction%5d=show (last check 2022-07-11)


Dieser Band ist das Ergebnis der intensiven Zusammenarbeit von Expertinnen und Experten aus 15 Fachdidaktiken. Auf Einladung der ‚Gesellschaft für Fachdidaktik‘ (GFD) haben diese aus je eigener fachspezifischer Perspektive das Forschungsfeld ‚Fachliche Bildung in der digitalen Welt‘ reflektiert und den fachdidaktischen State of the Art zur digitalen Transformation in ihren Disziplinen nach gemeinsam festgelegten Parametern umfassend aufgearbeitet.

Im Rahmen der Theorie der ‚Allgemeinen Fachdidaktik‘ wird der Forschungsüberblick durch vergleichende Untersuchungen der 15 Fachbeiträge auf Basis der ‚Grounded Theory‘ und durch kritische Analysen zum aktuellen bildungspolitischen Diskurs ergänzt. Diese münden in Schlussfolgerungen für fachdidaktische Bildungsforschung im Zeichen von Digitalisierung, Big Data und KI sowie in Vorschlägen für ein fachdidaktisch begründetes Modell zur empirischen Erforschung fachlicher Bildung in der digitalen Welt.

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